こんにちは。スピリチュアルランド、ＭＩＹＡ-ＪＵＮです。
私くしＭＩＹＡ-ＪＵＮ。今回ちょっと、“寄り道”がしたくなってしまいました。
まさに、こんな素晴らしい担任教師が、子供時代に本当に居たのです。
「人と違った事をしてていいよ。何をやっててもいいよ。やる気があれば。」
今回は、ＭＩＹＡ-ＪＵＮの生い立ちの話を交えつつ、「【モチベーション】を上げる教育」とは何か？について、掘り下げて考えてみたいと思います。
「シンギュラリティー」や「ＡＩ時代」と言ったテーマから逸れますが、よろしくお願いいたします。
幼少の頃から元々、物事を掘り下げる事が大好きでした。
子供ながらですが、校庭の砂場に図形を描きつつ、ちょくちょく友人と討論会をやったものです。
個人的に、特に熱中していたのは、日本地図と世界地図の完全模写。
それと、悪い怪獣や宇宙人を退治する為の兵器。その設計図面を描く事。
図面に関しては、「必要は発明の母」と言いますが、誰にも習わずに、定規の組み合わせワザ等、独りで図面技法を開発していました。
とにかく、好きな事なので、のめり込みの度合いがハンパありません。
小学校の算数の授業で、初めて“つるかめ算”を教わった時には、「こんなの、普段から使っているワイ。」「これ位できなきゃ、図面なんか描けないワイ。」と、感じたものです。
ここからは、小学校と中学校の時に、お世話になった先生方を紹介して行きます。
まず、記憶に残る１人に、小学校低学年の時の、神道の教育に熱心だった、担任兼道徳の先生がいます。
ある日、クラス全員による教室掃除の時。ノロマな私は、素早く効率的に動き回る皆のペースに、着いて行けませんでした。
競争するのも嫌なので、１人ポツンと机の下の雑巾がけを続けます。
それを見つけた先生は、えらく感動し、皆の前で私の事を絶賛しました。「誰もやりたがらない事をやる人間」だと。
（本当は、仕方なくやってただけなんですけどね。）
その日以来、やる事・為す事、全て良い方向へ誤解してくれるんです。
ともかく、素のままの私を、高く評価してくれるのですから、それはそれは【モチベーション】が上がりました。
中学生の時の、技術科専任の先生も忘れられません。
とにかく、技術と工作への情熱が凄まじく、その熱気に、すっかり私も感化された形です。
元々、家電品を分解して遊んだり、電気工作は好きでした。（分解しっパで、復元できない事もしばしばですが。）
当時、オーディオ機器は、既製品よりも自作の方が安価な時代。手持ちの装置を、モノラルからステレオへのアップ・グレードを切望していました。
一発奮起して、大作に取り組みます。
秋葉原のパーツ屋まわりをして、回路設計、外観デザイン、電気基板づくり、配線、木工、金属加工、組み立て、と。すべて独学です。
私が設計して自作したオーディオ・アンプは、校内工作大賞の最優秀賞に輝きました。
先生が、私の【モチベーション】に、火を付けてくれたおかげです。
私くしＭＩＹＡ-ＪＵＮは、小学校から中学校と通じて成績は、良い時と悪い時の差が極端でした。
グズ、ノロマ、無能、と罵られ、通信簿（成績表）が、１と２ばかりの学年もあれば、５と４が続出の学年もあります。
全ては、【モチベーション】の結果です。
最後に、「極め付き」の先生を紹介します。
私の人生に、最も影響力を持つ。【モチベーション】を全開アゲアゲにしてくれた。そんな先生です。
（続く）
次回もどうぞ、よろしくお願いいたします。
